As formas de conhecer sofrem impactos relevantes e refletem o arranjo da sociedade em determinado período histórico. Com o advento das tecnologias da informação e comunicação, o nível e a velocidade de distribuição dos conteúdos foi substancialmente potencializado, o que se tornou um desafio para os educadores, que precisam criar estratégias para entender como deter a atenção dos estudantes, o que demanda mudanças nos sistemas educacionais, currículos e consequentemente, nos processos de ensino-aprendizagem. As tecnologias digitais por si só, com suas cores, sons, animações e possibilidades de interação, se tornaram um desafio educacional por introduzir uma nova forma de compreender o mundo, em paralelo, possuem grande potencial de contribuição aos processos de ensino e aprendizagem; no entanto, no contexto contemporâneo, evidencia-se um problema, no sentido em que a utilização dos nossos dados e, consequentemente da nossa atenção, tem transformado a nossa percepção, cognição e subjetividade, A atenção é um elemento essencial para a aprendizagem, além disso, é um elemento fundamental para a aquisição de memórias de longo prazo. Ante o exposto, o problema a ser pesquisado perpassa pela adequação dos processos de ensino-aprendizagem frente às mudanças e impactos advindos das tecnologias da informação e comunicação. A justificativa reflete a relevância do tema e a urgência em se levantar a necessidade de reformulação de currículos e de metodologias de ensino, considerando que os estudantes tendem a ter um menor tempo de atenção frente a métodos tradicionais de ensino-aprendizagem. Os objetivos a serem atendidos perpassam pela reflexão, proposição e reformulação de currículos e metodologias de ensino-aprendizagem. A realização da pesquisa se deu pela revisão bibliográfica de artigos de renomados autores em relação a essa temática.