Este artigo tem como principal objetivo entender como ocorre a mediação pedagógica que sai da escola e adentra a sociedade do conhecimento em que vivemos e qual sua relação com o ensino aprendizagem do aluno. Nossa justificativa é de que a atual sociedade do conhecimento é formada por vários aspectos, entre eles o prático (práxis) e intelectual. Procuramos por uma metodologia baseada em livros de Paulo Freire, revistas e artigos que relacionem a temática da mediação pedagógica e sociedade do conhecimento, mas também identificar que essa abordagem não é recente, mas abordada por Freire (1968-1985-1996) em vários anos e de forma interdisciplinar. Na atualidade formam-se grupos de discussões pelas redes sociais (facebook, twiter e Instagram) redes cada vez mais numerosas e com mais adeptos. Portanto, o objetivo central dessa expansão da informação e com a agilidade que hoje é disponibilizada é que construímos uma sociedade mais pensante. Como problema surgiu a indagação como a mediação pedagógica poderá desenvolver um trabalho educacional voltado para essas novas tecnologias nessa sociedade do conhecimento? Como escola, professores, sociedade e alunos poderão desenvolver técnicas para construir um conhecimento de base para os que virão? A escola deve funcionar como instrumento da sociedade, conduzindo não só a aprendizagem, mas também do saber comportar-se. Dessa forma, a educação não será mecanicamente reprodutivista e sim reprodutora, ocupando cada vez mais questões sobre as carências da sociedade e ampliando suas responsabilidades para além do ensino acadêmico nos termos da LDB de 1996.