As metodologias ativas de ensino surgiram como uma concepção educacional para lidar como uma nova realidade, transformando os estudantes nos principais agentes de seu aprendizado. Uma dessas metodologias é a aprendizagem baseada em desafios (ABD). O objetivo deste artigo é apresentar o emprego da ABD para subsidiar a fundamentação de temas de pesquisa. No nível macro, a ABD é uma abordagem filosófica abrangente que utiliza desafios para informar e orientar a tomada de decisões estratégicas, o desenvolvimento curricular e a prática da sala de aula. A ABD é adaptável para atender às necessidades do seu contexto e se divide em três fases interligadas: engajar, pesquisar e agir. É apresentado um exemplo de emprego da ABD para a elaboração da revisão de literatura de um tema de pesquisa.