O corpo de conhecimento na área dos negócios vem crescendo muito nos últimos anos, e novas abordagens sobre os currículos dos cursos de contabilidade são feitas por diversos estudiosos. O objetivo deste estudo é identificar o perfil da disciplina “Intermediate Accounting”. Foram escolhidas para compor a população desta pesquisa, as universidades listadas no ranking Best Undergraduate Business School 2011, da revista Businessweek.

Quanto à natureza do objetivo, caracteriza-se como uma pesquisa de caráter descritivo. A fonte utilizada para coleta de dados é secundária. Quanto ao procedimento de análise, trata-se de uma análise documental. A abordagem do problema é de natureza qualitativa, tratando dos planos de ensino da disciplina. Esta é uma pesquisa de lógica indutiva.

Com base na análise dos resultados é possível concluir que: Há certa homogeneidade na estrutura dos planos de ensino nas universidades norte-americanas estudadas, com relação aos itens: “Nome / Contato do professor”, “Objetivo da disciplina”, “Referências – livros”, “Método de avaliação”, “Cronograma das aulas”,  e “Integridade acadêmica”. Como pode ser observado, no que concerne à metodologia de ensino, as “Atividades para casa” e “Trabalhos em grupo”  correspondem às mais utilizadas.

Quanto aos métodos de avaliação utilizados, o item “Exam 1” foi mencionado 15 vezes, seguido de “Exam 2”, com 14 menções, “Final Exam” 10, e “Exam 3” mencionado em 8 currículos. Portanto, o resultado mostrou que estes tipos de avaliação são as que possuem, em sua maioria, o maior peso. Algumas outras formas de avaliação como, “Homework” e “Assignments” também se mostraram bastante representativos, devido ao peso agregado à estes items e as vezes que foram mencionados.

Os resultados demonstram que “INTERMEDIATE ACCOUNTING by Donald E. Kieso, Jerry J. Weygandt, and Terry D. Warfield, 2008, twelfth edition”, representa 38,46% das escolhas bibliográficas. Os resultados desta pesquisa são apenas em relação às universidades selecionadas e ao período dos planos de ensino analisado, não sendo possível difundir os dados para outras universidades e períodos anteriores ou subsequentes ao da pesquisa. O corpo de conhecimento está se expandindo muito rápido, e para tanto as universidades devem ajustar seus currículos, ou então deixarão seus estudantes em uma desvantagem competitiva no mercado de trabalho.